छात्रों में बढ़ती अशांति और अनुशासनहीनता बड़ी चिंता का विषय है। हाल के वर्षों में उन्होंने खतरनाक अनुपात ग्रहण किया है। छात्र अशांति केवल भारत तक ही सीमित नहीं है। यह एक विश्वव्यापी समस्या है।
स्कूलों, कॉलेजों, विश्वविद्यालयों और अन्य शैक्षणिक और प्रशिक्षण संस्थानों में कभी-कभी आंदोलन, हड़ताल, कक्षाओं का बहिष्कार आदि होता है। छात्र अशांति हमारी शिक्षा प्रणाली, प्रशिक्षण कार्यक्रमों और विकास के लिए एक बड़ा खतरा है। छात्र हिंसा, आगजनी, संपत्ति के विनाश में लिप्त हैं। वे परीक्षा और परीक्षाओं में उत्तीर्ण होने के लिए अनुचित साधनों का उपयोग करते हैं, अपने शिक्षकों का अपमान करते हैं, अपने पर्यवेक्षकों को धमकाते हैं और किसी भी बहाने से कर्मचारियों को गाली देते हैं। वे अधिक स्वतंत्रता, अधिकार चाहते हैं, वैध और नाजायज दोनों।
यदि इन अवांछनीय गतिविधियों और अनुशासनहीनता को अनियंत्रित होने दिया जाता है, तो पूरी शिक्षा और प्रशिक्षण प्रणाली जल्द ही पंगु हो जाएगी। यह हमारे राष्ट्रीय लोकाचार और विकास के मूल तत्वों को खा जाएगा। छात्रों के बीच यह अशांति प्रचलित असंतोष, मोहभंग, निराशा, निराशा और निराशा को दर्शाती है। छात्र अब बहुत निराश हैं; उनमें अभिविन्यास और उचित मार्गदर्शन की कमी है। जहां तक उचित रोजगार के अवसरों का संबंध है, वे असुरक्षित महसूस करते हैं। वे लक्ष्यहीनता, अनिर्णय और चरित्र के संकट से पीड़ित हैं। उनके पास राष्ट्रीय या क्षेत्रीय स्तरों पर पालन करने के लिए रोल मॉडल नहीं हैं।
लेकिन छात्र पुलिस से क्यों टकराते हैं, हड़ताल, हिंसा, पथराव, ईंट-पत्थर, उपद्रवी, भगदड़ और नशीली दवाओं के दुरुपयोग में लिप्त होते हैं? वे अपने कुलपति, प्रोफेसरों, संस्थानों के प्रमुख आदि को हीरो क्यों बनाते हैं? वे बार-बार धरना-प्रदर्शन और गुंडागर्दी का सहारा क्यों लेते हैं? ये कुछ बहुत ही गंभीर और महत्वपूर्ण प्रश्न हैं और इनका समाधान चिंता और गंभीरता के साथ किया जाना चाहिए।
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इस अशांति के कारणों की तलाश दूर नहीं है। ऐसे कई कारक हैं जिन्होंने इस खतरनाक घटना में योगदान दिया है। मुख्य कारकों में से एक हमारी पुरानी और दोषपूर्ण शिक्षा और परीक्षा प्रणाली है: शिक्षा की प्रचलित प्रणाली ब्रुइज़र द्वारा अपने प्रशासन को चलाने के लिए क्लर्कों और छोटे नौकरशाहों को तैयार करने के एकमात्र उद्देश्य के साथ पेश की गई थी। ब्रिटिश शासक कभी भी भारतीयों को सही अर्थों में शिक्षित नहीं करना चाहते थे। वे अपने शासन और भारतीय जनता की गुलामी को कायम रखना चाहते थे। शिक्षा की यह प्रणाली हमारी राष्ट्रीय और सामाजिक जरूरतों को पूरा नहीं करती है। नतीजतन, छात्र ठगा हुआ, भ्रमित, निराश महसूस करते हैं और हिंसा और अनुशासनहीनता के कृत्यों में इन्हें व्यक्त करते हैं। इसी तरह, कई अंतर्निहित दोषों के कारण परीक्षा प्रणाली बहुत मूल तक सड़ी हुई है। यह क्रैमिंग, मैकेनिकल मेमोरी और मौके के तत्वों पर बहुत अधिक जोर देता है और प्रीमियम देता है। यह परीक्षा में नकल करने, गलत उद्देश्यों के लिए प्रश्नपत्रों के लीक होने और परीक्षकों को संतुष्टि का भुगतान आदि जैसी भ्रष्ट प्रथाओं को बढ़ावा देता है। यह किताबी ज्ञान और अटकलों को प्रोत्साहित करता है। परीक्षाएं छात्र की उपलब्धियों, कौशल और क्षमताओं की वास्तविक परीक्षा नहीं होती हैं। वे पाठ्य सहगामी गतिविधियों, समाज सेवा या नैतिक चरित्र और आचरण की ताकत में अपनी उत्कृष्टता को ध्यान में नहीं रखते हैं। परीक्षाएं छात्र की उपलब्धियों, कौशल और क्षमताओं की वास्तविक परीक्षा नहीं होती हैं। वे पाठ्य सहगामी गतिविधियों, समाज सेवा या नैतिक चरित्र और आचरण की ताकत में अपनी उत्कृष्टता को ध्यान में नहीं रखते हैं। परीक्षाएं छात्र की उपलब्धियों, कौशल और क्षमताओं की वास्तविक परीक्षा नहीं होती हैं। वे पाठ्य सहगामी गतिविधियों, समाज सेवा या नैतिक चरित्र और आचरण की ताकत में अपनी उत्कृष्टता को ध्यान में नहीं रखते हैं।
छात्र अशांति भी शिक्षकों और स्टाफ के अन्य सदस्यों के बीच बड़े पैमाने पर भ्रष्टाचार के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। शिक्षकों की भर्ती उनके राजनीतिक समर्थन और संरक्षण के आधार पर की जाती है, न कि उनकी शैक्षणिक उपलब्धियों और योग्यता के आधार पर। जाति और राजनीतिक संरक्षण के आधार पर की गई नियुक्तियों ने शिक्षा के क्षेत्र में तबाही मचा रखी है। प्रवेश के मामले में भी जातिवाद, भाई-भतीजावाद, पक्षपात और रिश्वतखोरी के घटिया कारक अपनी गंदी भूमिका निभा रहे हैं। इसके परिणामस्वरूप योग्य और मेधावी छात्रों को छोड़ दिया जाता है। गैर-भर्ती, कम वेतन पाने वाले और भ्रष्ट शिक्षकों ने स्थिति को और खराब कर दिया है। शिक्षकों को उनकी जायज और नाजायज मांगों को स्वीकार करने के लिए मजबूर करने के लिए शिक्षक अक्सर हड़ताल, धर्म और गियर का सहारा लेते हैं।
छात्र समुदाय अब उहापोह में है जो अनुशासनहीनता के विभिन्न कृत्यों में अपनी अभिव्यक्ति पाता है। आधुनिक छात्रों की तुलना एक प्रकार के फ्रेंकस्टीन से की जा सकती है जो अपने ही गुरु और गुरु को मारने की धमकी देता है। कुल मिलाकर छात्र अब भ्रमित और हताश हैं। उन्होंने सामान्य ऐतिहासिक महान उपलब्धियों में दिशा, उचित अभिविन्यास, नैतिक मूल्यों, सांस्कृतिक विरासत और गर्व की भावना की दृष्टि खो दी है।
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वे अपनी शिक्षा और प्रशिक्षण पूरा करने के बाद उचित रोजगार के अवसर पाने के लिए सुनिश्चित नहीं हैं, और इसलिए उनका भविष्य अंधकारमय, अनिश्चित और असुरक्षित है। ऐसे हताश लोगों से भला क्या उम्मीद की जा सकती है? एक निराश युवक हमेशा एक खतरनाक आदमी होता है। अभावग्रस्त पुस्तकालयों और प्रयोगशालाओं, भीड़भाड़ वाली कक्षाओं, खराब वेतन वाले कर्मचारियों, नौकरी-उन्मुख शिक्षा की कमी, शिक्षकों के बीच नैतिक और शैक्षणिक अधिकार की अनुपस्थिति आदि ने स्थिति को और खराब कर दिया है।
राजनेताओं और पार्टी-नेताओं ने छात्र अशांति की आग में आग लगा दी है और लगभग एक आग लग गई है। वे अपने स्वार्थी और पक्षपातपूर्ण राजनीतिक उद्देश्यों की पूर्ति के लिए छात्रों का दुरुपयोग कर रहे हैं और उन्हें गुमराह कर रहे हैं। ये राजनीतिक पेशेवर छात्रों को अपने औजार के रूप में इस्तेमाल करते हैं और उन्हें गुमराह करते हैं। आज का छात्र इन सभी भ्रष्ट, सड़ी-गली और पूरी तरह से स्वार्थी ताकतों का शिकार हो गया है, जिन्होंने शिक्षा के मंदिरों में घुसपैठ की है।
छात्र देश की असली ताकत और भविष्य हैं। उनके पास विशाल ऊर्जा है जो ठीक से उन्मुख और उपयोग किए जाने पर चमत्कार कर सकती है। उन्हें रचनात्मक, उपयोगी, प्रासंगिक, सामाजिक और शैक्षणिक गतिविधियों में व्यस्त रखा जाना चाहिए। उनके मन को कभी भी निष्क्रिय नहीं रहने देना चाहिए। उनके लिए रोजगार के उचित अवसर पैदा होने चाहिए और शैक्षणिक मामलों में राजनीतिक हस्तक्षेप नहीं होना चाहिए। छात्र समुदाय की जायज मांगों को बिना किसी देरी के पूरा किया जाना चाहिए। उनकी वास्तविक शिकायतों के निवारण के लिए एक उचित प्रशासनिक तंत्र होना चाहिए, ये छात्र अशांति और अनुशासनहीनता की बीमारी के कुछ प्रमुख उपाय हैं। छात्र हमारे राष्ट्रीय स्वास्थ्य और प्रगति का आधार हैं। इसलिए, उनके साथ सहानुभूति, स्नेह और उनके लिए वास्तविक चिंता के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए।