परीक्षाओं पर निबंध हिंदी में | Essay on Examinations In Hindi - 2000 शब्दों में
हम पसंद करें या न करें, परीक्षाएं हमेशा के लिए हैं। वे अपरिहार्य और अपरिहार्य हैं। प्रणाली में कई अंतर्निहित दोषों के बावजूद, एक परीक्षक की क्षमता, कौशल और उपलब्धियों आदि का न्याय करने के लिए इसे सार्वभौमिक रूप से अपनाया जाता है।
करियर में सफलता कमोबेश परीक्षाओं में सफलता पर निर्भर करती है। अध्ययन और प्रशिक्षण के विभिन्न स्तरों पर परीक्षा और परीक्षण आयोजित किए जाते हैं, और फिर सफल उम्मीदवारों को प्रमाण पत्र, डिप्लोमा और डिग्री प्रदान की जाती हैं। प्राथमिक से लेकर उच्चतम स्तर तक, परीक्षणों और परीक्षाओं की एक श्रृंखला होती है।
वे एकमात्र कसौटी और साधन हैं जो यह तय करते हैं कि किसी छात्र ने अपना पाठ्यक्रम और प्रशिक्षण सफलतापूर्वक पूरा किया है या नहीं। यह इस परिणाम के आधार पर है कि एक छात्र को अगले उच्च स्तर या कक्षा में पदोन्नत किया जाता है।
परीक्षा से छात्रों में एक तरह की उथल-पुथल और घबराहट होती है। परीक्षा के दिन छात्रों के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण दिन होते हैं। इन दिनों परीक्षा का बुखार बना रहता है। फिर वे अपनी किताबें, पाठ, नोट्स, सीखने और रटने में बहुत व्यस्त हैं। असफलता या कम प्रतिशत अंकों के बारे में सोचकर ही उनकी रीढ़ की हड्डी में ठंडक आ जाएगी। वे अन्य सभी गतिविधियों को भूल जाते हैं और कोई कसर नहीं छोड़ते हैं, परीक्षा की तैयारी के लिए स्वर्ग और पृथ्वी की बारी नहीं करते हैं। जैसे-जैसे परीक्षा का दिन नजदीक आता है, बुखार उच्चतम बिंदु को छूता है और बहुत बेचैनी और हलचल होती है। लेकिन परीक्षाएं छात्रों को कड़ी मेहनत करने और अध्ययन करने के लिए प्रेरित करती हैं। यही कारण है कि छात्र अपनी पढ़ाई और अन्य गतिविधियों के संबंध में गंभीर, नियमित, समय के पाबंद और अनुशासित होते हैं।
परीक्षा जिम्मेदारी की भावना और परीक्षा में दूसरों की तुलना में बेहतर प्रदर्शन करने और बेहतर स्कोर करने की इच्छा पैदा करती है। इन परीक्षाओं और परीक्षणों के कारण एक स्वस्थ प्रतिस्पर्धा है। ये विद्यार्थी को वास्तविक जीवन की कहीं अधिक गंभीर और जटिल परीक्षाओं के लिए तैयार करते हैं। यहां हासिल किया गया अनुशासन और कौशल वास्तविक जीवन की स्थितियों में उनकी मदद करता है। इस प्रकार अध्ययन और प्रशिक्षण के दौरान अर्जित प्रतिभा, कौशल, योग्यता और अनुशासन वास्तविक जीवन में बाद में अच्छी स्थिति में खड़े होते हैं।
बेशक हम परीक्षा प्रणाली को खत्म नहीं कर सकते। लेकिन क्या यह छात्र की उपलब्धियों के परीक्षण का एक पुराना तरीका नहीं है? क्या सिस्टम बहुत अधिक प्रीमियम और क्रैमिंग, मैकेनिकल मेमोरी और मौके के तत्वों पर जोर नहीं देता है? क्या यह नकल करने, प्रश्न पत्रों के लीक होने, रिश्वत देने और स्वीकार करने आदि जैसी अवांछनीय प्रथाओं को बढ़ावा नहीं देता है? क्या यह केवल किताबी ज्ञान, सस्ते नोटों के प्रकाशन, प्रश्नपत्र आदि को प्रोत्साहित नहीं करता है? क्या ये परीक्षण वास्तव में वस्तुनिष्ठ हैं और किसी की शैक्षणिक उपलब्धियों का आकलन करने का एक मूर्खतापूर्ण तरीका है? क्या आप वास्तव में किसी छात्र से केवल तीन घंटे में 5 या प्रश्नों के एक सेट का उत्तर देने के लिए कहकर उसकी योग्यता का आकलन कर सकते हैं? उत्तर पुस्तिकाओं की जांच में व्यक्तिपरक तत्व के बारे में क्या? ये कुछ बहुत ही महत्वपूर्ण प्रश्न हैं जिनका उत्तर दिया जाना आवश्यक है।
इन्हीं गम्भीर दोषों के कारण परीक्षा एक आवश्यक बुराई बन गई है। इसके खिलाफ छात्रों ने बार-बार विद्रोह किया है। वे वास्तव में उनके लिए एक दुःस्वप्न बन गए हैं और उनके लिए काफी तनाव और तनाव का कारण बने हैं। परीक्षा की मौजूदा व्यवस्था के कारण वे ठगा हुआ और निराश महसूस करते हैं। केवल रटना और यांत्रिक शिक्षा किस उद्देश्य की पूर्ति करती है? छात्र इस प्रकार जो कुछ भी सीखा है उसे जल्द ही भूल जाते हैं। फिर परीक्षक के पास उत्तर-पुस्तिकाओं का मूल्यांकन और मूल्यांकन करने के लिए कोई उद्देश्य और निर्धारित मानक नहीं होते हैं। मैं उनकी अपनी सनक, मनोदशा, मन के झुकाव और विधेय द्वारा निर्देशित हूं। एक ही उत्तर-पुस्तिका के मूल्यांकन में व्यापक असमानताएँ पाई गई हैं। मिस्टर ए किसी विशेष उत्तर को उत्कृष्ट मान सकते हैं, मिस्टर बी को यह औसत लग सकता है और मिस्टर सी का कोई मूल्य नहीं है,
परीक्षाएं प्रकृति में अधिक सट्टा बन गई हैं। उनमें बहुत अधिक संभावना तत्व है। वे कमोबेश हिट या मिस गेम की तरह हैं। परीक्षार्थी पहले एक पेपर सेटर और फिर एक परीक्षक की सनक और उन्माद का शिकार होते हैं। इसने सबसे अधिक भ्रमित करने वाला भ्रम पैदा किया है। एक परीक्षार्थी शारीरिक रूप से स्वस्थ नहीं हो सकता है; परीक्षा के समय वह किसी न किसी कारण से मानसिक रूप से परेशान हो सकता है। वह अपनी उत्कृष्ट तैयारी और स्मृति के बावजूद घबरा सकता है, और अच्छा प्रदर्शन नहीं कर सकता है।
परीक्षाओं और परीक्षाओं में विफलता बुद्धिमान, मेहनती और प्रतिभाशाली छात्रों को हतोत्साहित और निराश करती है। वे परीक्षणों के लिए एक प्रकार का प्रतिकर्षण विकसित करते हैं और इसलिए छात्र उनके माध्यम से प्राप्त करने के लिए शॉर्टकट की तलाश करते हैं। वे या तो हुक या बदमाश के माध्यम से प्राप्त करने का लक्ष्य रखते हैं। वे संबंधित परीक्षक, पेपर सेटर या पर्यवेक्षक को संतुष्ट करने के लिए चुनिंदा अध्ययन, नकल या यहां तक कि संतुष्ट करने का सहारा लेते हैं। वे सस्ते बाजार के नोटों, अनुमान के कागजों या कभी-कभी भविष्यसूचकों पर भी निर्भर रहते हैं। परीक्षाओं का डर उन्हें अंधविश्वासी, बेईमान और असंतुलित और शर्मीला बना देता है। फिर दबाव और अन्य बेईमान तरीके हैं जिनका उपयोग परीक्षाओं के परिणामों को प्रभावित करने के लिए किया जा रहा है।
परीक्षणों और परीक्षाओं के ऐसे भंवर में सभी आदर्शों को पानी में फेंक दिया गया है। यही कारण है कि हमारे स्कूल, कॉलेज, विश्वविद्यालय और प्रशिक्षण संस्थान, डिग्री, डिप्लोमा और सर्टिफिकेट धारक हर साल जियान में नहीं, शिक्षित और प्रशिक्षित नहीं होते हैं। वे सिर्फ परीक्षाओं में सफल होते हैं और सेवा और रोजगार के क्षेत्र में पासपोर्ट के रूप में डिप्लोमा, डिग्री या प्रमाणपत्र प्राप्त करते हैं। चार्ल्स कोल्टन ने एक बार जो कहा वह इस संदर्भ में बहुत उपयुक्त है। उन्होंने कहा, "परीक्षा सबसे अच्छी तैयारी के लिए भी दुर्जेय होती है, क्योंकि सबसे बड़ा मूर्ख सबसे बुद्धिमान उम्मीदवार से अधिक उत्तर दे सकता है"।
परीक्षाएं जरूरी हैं लेकिन हमें यह देखना चाहिए कि वे अब बुराई न बने रहें। उन्हें सुधारा जाना चाहिए, मानवकृत किया जाना चाहिए और पुन: उन्मुख किया जाना चाहिए। एक छात्र की दिन-प्रतिदिन की प्रगति, आचरण और सह-पाठ्यचर्या गतिविधियों के मूल्यांकन की एक समाचार प्रणाली विकसित की जानी चाहिए। परीक्षार्थियों और छात्रों को प्रणाली में उपयुक्त परिवर्तन करके परीक्षाओं के अत्याचार से बचाया जा सकता है ताकि छात्र के मूल्य, प्रदर्शन या उपलब्धि का न्याय करने में इसे और अधिक वैज्ञानिक, यथार्थवादी और उद्देश्यपूर्ण बनाया जा सके।